Bravo, aufgezeichnet erklärt! Mit LECTURNITY, dem preisgekrönten Rapid Authoring Tool.
Erklären Sie was Sie wollen, wem Sie wollen - schnell und kostengünstig! Unser Autorenwerkzeug LECTURNITY unterstützt Sie beim Unterrichten und digitalisiert Ihren Auftritt gleichzeitig zu elektronischen Lerninhalten (eLearning Content). Mitsamt Ihren PowerPoint-Folien, Ihrer Handschrift, Ihrer Persönlichkeit.
Erste Wahl bei Profs und Profis
Aus der Hochschullandschaft schon nicht mehr wegzudenken, wird LECTURNITY jetzt auch von immer mehr Unternehmern genutzt. Kein Wunder: Mit diesem "hervorragenden Produktionswerkzeug" (O-Ton der digita-Jury) gelingt Ihnen nicht nur das Aufzeichnen von Vorlesungen (Lecture Recording, eLectures) im Handumdrehen. Auch Präsentationen und interaktive Schulungen verwirklichen Sie jetzt so effizient wie noch nie.
Tipps und Tricks zur Didaktik
Rapid Authoring oder Rapid eLearning bedeutet die schnelle und kostengünstige Erstellung von multimedialen Lerninhalten durch Sie selbst. Daher kommt es besonders bei dieser Art der Content-Produktion darauf an, dass Sie sich Ihrer didaktischen Konzepte bewusst sind und diese auch bei der Erstellung der Inhalte konsequent anwenden. Wenn Sie auch kein Experte auf dem Gebiet der Multimediatechnik sein müssen, um anspruchsvolle Inhalte zu erstellen – nur mit einem ausgereiften didaktischen Konzept werden Sie erfolgreich Rapid eLearning nutzen können!
Clive Shepherd hat sich intensiv damit auseinandergesetzt, wie man Subject Matter Experts dabei unterstützen kann, qualitativ hochwertige und didaktisch sinnvolle eLearning Inhalte selbst zu erstellen. Er hat dazu ein Wiki aufgesetzt, dass umfangreiche Informationen zu diesem Thema enthält. Hier finden Sie wertvolle Tipps zu diesem Thema in englischer Sprache.
Weitere Informationen finden Sie auch unter dem Kapitel "Praesentieren" sowie im Internet. Hier ein wenig Lesestoff:
Lesenswerte Links:
Theoretische Fundierung eine eLearning Didaktik und der Qualifizierung von e-Tutoren: Dr. Rudolf Schröder, Universität PaderbornUmfassende konzeptionelle Betrachtung des Themas eLearning aus dem Jahre 2002. Einführung in die eLearning-Didaktik: C. Dorninger, Universität WienEinführungstext mit Beschreibung der historischen Entwicklung und der Betrachtung technischer, organisatorischer und didaktischer Standards des eLearning. Didaktisches Design: e-teaching.orgUmfangreiche Informationen zum Thema Didaktik und eLearning. Ne(x)t Generation Learning – Was gibt es neues über das Lernen?: Prof. Dr. Sabine Seufert, SCIL St. GallenDokumentation eine Workshop Reihe, die sich mit neuen Techniken und verändertem Lernverhalten befasst. Rapid eLearning: Wissensbeschleuniger oder hohles Marketingversprechen?: Interview mit Frank Milius und Peter Sprenger (imc AG) auf competence-site.de
Ausführliches Interview zum Thema Rapid eLearning, das auch didaktische Aspekte berücksichtigt.
Weiterführende Literatur:
Beetham, Helen (2004): Review: devoloping e-Learning Models for the JISC Practitioner Communities
Berendt, Brigitte (2001): „Gut geplant ist halb gewonnen …“. Teilnehmerzentrierte Struktur- und Verlaufsplanung von Lehrveranstaltungen. In: Berendt, Brigitte u. a. (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. Bonn: Raabe Verlag
Bremer, Claudia (2001): Online Lehren leicht gemacht. Leitfaden für die Planung und Gestaltung von virtuellen Hochschullehrveranstaltungen. In: Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten
Kerres u.a. (2002): E-Learning. Didaktische Konzepte für erfolgreiches Lernen.